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CET敦煌英語教學電子雜誌

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discourse competence 言談能力

2007/08/13作者/編輯群
  言談能力:意指學習者如何根據聽/說雙方間的關係來闡釋訊息,並且將意義呈現的能力。此為溝通式教學法(Communicative Language Teaching)中談到的溝通能力(commu-nicative competence)四個要素之一。其四要素如下:語法能力(grammatical compe-tence)、社會語言能力(sociolinguistic competence)、篇章言談能力(discourse competence)、策略能力(strategic competence)。言談能力(或稱篇章言談能力),強調的是學習者要能運用字彙、語言及文法的知識,對交談或寫作做整體的詮釋及表達。

  人們談話皆是有目的的,因此要求學生做語言練習時,應有明確的目的,這樣的練習過程也較有趣。例如老師請學生寫一篇文章時,除了給予題目之外,可進一步引導學生思考寫作的目的、閱讀的對象,並建構一個鮮活的語言情境(context),幫助學生更能掌握寫作的要素。
  言談能力:意指學習者如何根據聽/說雙方間的關係來闡釋訊息,並且將意義呈現的能力。此為溝通式教學法(Communicative Language Teaching)中談到的溝通能力(commu-nicative competence)四個要素之一。其四要素如下:語法能力(grammatical compe-tence)、社會語言能力(sociolinguistic competence)、篇章言談能力(discourse competence)、策略能力(strategic competence)。言談能力(或稱篇章言談能力),強調的是學習者要能運用字彙、語言及文法的知識,對交談或寫作做整體的詮釋及表達。

  人們談話皆是有目的的,因此要求學生做語言練習時,應有明確的目的,這樣的練習過程也較有趣。例如老師請學生寫一篇文章時,除了給予題目之外,可進一步引導學生思考寫作的目的、閱讀的對象,並建構一個鮮活的語言情境(context),幫助學生更能掌握寫作的要素。

延伸閱讀

  • Canal, M. (1980). "From Communicative competence to communicative language pedagogy". In Jack C. Richards and R. Schmidt Language and Communication. Harlow: Longman.
  • Canale, M. & Swain, M. (1980). "Theoretical bases of communicative approaches to second language teaching and testing". Applied Linguistics, 1: 1-47.
  • Cross, D. (1995). A practical handbook of language teaching. Hertfordshire: Phoenix ELT.
  • Richards, J. C. & Rodgers, T. S. (2001). Approaches & Methods in Language Teaching. Cambridge University Press.