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如何輔導孩子,養成自律學習的好習慣

2015/03/09作者/白佩玉

家長的心裡話

 
  我很矛盾,我希望孩子可以快快樂樂學英文,可是似乎免不了英文功課和考試?我又想,沒有寫功課、讀書和參加考試,似乎也不對,可是心裡又擔心孩子壓力太大,萬一討厭英文,不學了,怎麼辦?
 

白老師真心話

 
  建議關心孩子的爸爸媽媽,要先把「快樂學習」的定義弄清楚喔!很多家長似乎認為學習充滿痛苦,因此,不斷強調快樂學習,誤以為選擇玩很多英文遊戲、做很多活動或很少作業和考試的地方才是好的,只要孩子覺得好玩、願意上課就好了。結果呢?假以時日,孩子的英文到某一個程度後就停止了或者沒有應有的進步,當家長發現巨大落差時,孩子英文的黃金學習時間也就這樣「玩完了」!

  其實,如果想透過提高教學的設計和技巧讓學習痛苦減輕,雖有可能,但如果想把學習變成快樂,完全沒有痛苦,似乎不太可能。因為學習本身需要耐心、需要抗壓力,更需要忍耐想要玩樂的衝動,當然少不了考試,更少不了壓力。如果有人告訴你上課就好,返家一點點作業或者不用考試,就能學得好英文,這絕對是天大的謊言,想想光我們熟悉的中文,在學校就要花多少時間學習,更何況英文呢?

  什麼是「快樂學習」?它的定義是透過學習的活動,感受到「填補知識空缺的樂趣」,或者因為努力得到好成績、好成果,而跟隨的成就感,這時學習者受到鼓舞,才能轉化為主動學習。此時,孩子的內在學習動機,就會突破一切障礙,讓學習不再痛苦,甚至感覺充實和成就。學習是每個人一輩子的大事,如果學習停留在外在的壓力,不得不學,那根本不可能快樂學習,倘若學習變成自主學習,就能發揮不可思議的效果。
 

父母教養工具箱:製作「讀書計劃表」,養成自律學習的習慣

 
請每天確定孩子是否定時、定點、定量,完成功課和複習!
 
【使用情境】當孩子嚷著時間不夠、覺得壓力很大的時候,此時,就是父母親輔導孩子製作「讀書計劃表」提升學習效能的好時機了。
 
【使用方法】透過親子Q&A方式,製作「英文讀書時間計劃表」,並在完成時給予讚賞和關注。(此計劃表也適用於其他科目喔)。
 
步驟一:固定英文複習時間
 
1. 請家長透過問答方式,詢問孩子在一周的哪一天的哪一個時間點,要安排英文的作業和複習,例如:請拿一張紙和一枝筆,先在空白紙上寫上周一~周日,接著問孩子:「你覺得哪一天讀英文最適當?」。讓孩子想過以後回答你:「『他認為』 的『那一天』」,接著問孩子:「那這一天中,你覺得哪個時間做英文功課的效果會最好」,請將孩子說的時間,用筆註記在該日下方。全部問完了以後,請再說:「你仔細再看一下,確不確定這些時間都OK?」。(請用商量的口吻,讓孩子自己決定複習的時間,唯有透過他們自己安排,才可能有主動的意願喔!家長僅需要做到「引導」)
   
2. 家長可用電腦再製作一張簡單正式的「英文讀書時間計劃表」(如下圖),將時間寫在計劃表上,並在該表格上,留一個空位,孩子依照時間完成功課,即可在空格打勾或貼貼紙做記錄用。
 
   
3. 請孩子將計劃表貼在書桌前,當作提醒。
 
步驟二:觀察孩子是否在自訂的時間,確實複習功課,並給予溫和的提示。
 
  請觀察孩子是否在自訂的時間內,開始複習功課,如果忘記時間,請家長提醒。除非必要,建議家長不要在時間還沒到時,就提醒喔!孩子被動的原因之一,就是家長們過早或過多的提醒喔!
 
步驟三:請依照孩子的個別狀況,鼓勵或是修正計劃表
 
狀況一:如果按時完成,透過打勾或貼貼紙的方式,讓「完成的成就感」看得見。
 
  孩子讀完書後,可以跟孩子討論剛剛寫功課或者讀書時學到什麼?(有些父母,利用孩子「好為人師」的渴望,假裝自己不會,讓孩子當老師教自己,這種做法真是聰明的父母親啊!)
  家長可以跟孩子一起在時間計劃表上打勾或貼貼紙。(孩子會感受到父母親的重視和賞識,這是孩子剛開始願意持續做的重要動力喔!久而久之養成了「讀書的規律」以後,家長就可以不用一直陪著打勾勾或貼貼紙囉。)
 
狀況二:如果未按時完成,請家長找孩子談談,切勿直接責罵。
 
  請家長找孩子談談,沒有按時間讀書或者完成,是因為「過程中發生了什麼事情?請協助孩子找原因,請勿打罵或者給孩子貼上「懶惰」、「不積極」的標籤,讓孩子自己回想無法完成的原因。
  接著問:「那明天或者下一次,你會做怎樣的調整,就可以很有效率的讀完英文的功課?讓孩子自己找出修正的方法,並願意執行,過程中建議家長只做引導,不做結論。
  最後,請告訴孩子:「我相信你這樣調整後,一定會準時達成。」每個孩子都希望父母親對自己很滿意,你的信任,會是他「完成的動機」!
 

教養金言

 
家長有英文學習的正確觀念,孩子黃金學習時間才會事半功倍。
 
 
轉載自白老師語文資優中心電子報之《白老師Q&A教育專欄》

家長的心裡話

 
  我很矛盾,我希望孩子可以快快樂樂學英文,可是似乎免不了英文功課和考試?我又想,沒有寫功課、讀書和參加考試,似乎也不對,可是心裡又擔心孩子壓力太大,萬一討厭英文,不學了,怎麼辦?
 

白老師真心話

 
  建議關心孩子的爸爸媽媽,要先把「快樂學習」的定義弄清楚喔!很多家長似乎認為學習充滿痛苦,因此,不斷強調快樂學習,誤以為選擇玩很多英文遊戲、做很多活動或很少作業和考試的地方才是好的,只要孩子覺得好玩、願意上課就好了。結果呢?假以時日,孩子的英文到某一個程度後就停止了或者沒有應有的進步,當家長發現巨大落差時,孩子英文的黃金學習時間也就這樣「玩完了」!

  其實,如果想透過提高教學的設計和技巧讓學習痛苦減輕,雖有可能,但如果想把學習變成快樂,完全沒有痛苦,似乎不太可能。因為學習本身需要耐心、需要抗壓力,更需要忍耐想要玩樂的衝動,當然少不了考試,更少不了壓力。如果有人告訴你上課就好,返家一點點作業或者不用考試,就能學得好英文,這絕對是天大的謊言,想想光我們熟悉的中文,在學校就要花多少時間學習,更何況英文呢?

  什麼是「快樂學習」?它的定義是透過學習的活動,感受到「填補知識空缺的樂趣」,或者因為努力得到好成績、好成果,而跟隨的成就感,這時學習者受到鼓舞,才能轉化為主動學習。此時,孩子的內在學習動機,就會突破一切障礙,讓學習不再痛苦,甚至感覺充實和成就。學習是每個人一輩子的大事,如果學習停留在外在的壓力,不得不學,那根本不可能快樂學習,倘若學習變成自主學習,就能發揮不可思議的效果。
 

父母教養工具箱:製作「讀書計劃表」,養成自律學習的習慣

 
請每天確定孩子是否定時、定點、定量,完成功課和複習!
 
【使用情境】當孩子嚷著時間不夠、覺得壓力很大的時候,此時,就是父母親輔導孩子製作「讀書計劃表」提升學習效能的好時機了。
 
【使用方法】透過親子Q&A方式,製作「英文讀書時間計劃表」,並在完成時給予讚賞和關注。(此計劃表也適用於其他科目喔)。
 
步驟一:固定英文複習時間
 
1. 請家長透過問答方式,詢問孩子在一周的哪一天的哪一個時間點,要安排英文的作業和複習,例如:請拿一張紙和一枝筆,先在空白紙上寫上周一~周日,接著問孩子:「你覺得哪一天讀英文最適當?」。讓孩子想過以後回答你:「『他認為』 的『那一天』」,接著問孩子:「那這一天中,你覺得哪個時間做英文功課的效果會最好」,請將孩子說的時間,用筆註記在該日下方。全部問完了以後,請再說:「你仔細再看一下,確不確定這些時間都OK?」。(請用商量的口吻,讓孩子自己決定複習的時間,唯有透過他們自己安排,才可能有主動的意願喔!家長僅需要做到「引導」)
   
2. 家長可用電腦再製作一張簡單正式的「英文讀書時間計劃表」(如下圖),將時間寫在計劃表上,並在該表格上,留一個空位,孩子依照時間完成功課,即可在空格打勾或貼貼紙做記錄用。
 
   
3. 請孩子將計劃表貼在書桌前,當作提醒。
 
步驟二:觀察孩子是否在自訂的時間,確實複習功課,並給予溫和的提示。
 
  請觀察孩子是否在自訂的時間內,開始複習功課,如果忘記時間,請家長提醒。除非必要,建議家長不要在時間還沒到時,就提醒喔!孩子被動的原因之一,就是家長們過早或過多的提醒喔!
 
步驟三:請依照孩子的個別狀況,鼓勵或是修正計劃表
 
狀況一:如果按時完成,透過打勾或貼貼紙的方式,讓「完成的成就感」看得見。
 
  孩子讀完書後,可以跟孩子討論剛剛寫功課或者讀書時學到什麼?(有些父母,利用孩子「好為人師」的渴望,假裝自己不會,讓孩子當老師教自己,這種做法真是聰明的父母親啊!)
  家長可以跟孩子一起在時間計劃表上打勾或貼貼紙。(孩子會感受到父母親的重視和賞識,這是孩子剛開始願意持續做的重要動力喔!久而久之養成了「讀書的規律」以後,家長就可以不用一直陪著打勾勾或貼貼紙囉。)
 
狀況二:如果未按時完成,請家長找孩子談談,切勿直接責罵。
 
  請家長找孩子談談,沒有按時間讀書或者完成,是因為「過程中發生了什麼事情?請協助孩子找原因,請勿打罵或者給孩子貼上「懶惰」、「不積極」的標籤,讓孩子自己回想無法完成的原因。
  接著問:「那明天或者下一次,你會做怎樣的調整,就可以很有效率的讀完英文的功課?讓孩子自己找出修正的方法,並願意執行,過程中建議家長只做引導,不做結論。
  最後,請告訴孩子:「我相信你這樣調整後,一定會準時達成。」每個孩子都希望父母親對自己很滿意,你的信任,會是他「完成的動機」!
 

教養金言

 
家長有英文學習的正確觀念,孩子黃金學習時間才會事半功倍。
 
 
轉載自白老師語文資優中心電子報之《白老師Q&A教育專欄》

作者簡介

白佩玉
  • 臺灣教育部第一屆「師鐸獎」獲得者
  • 臺灣「教育訓練品質銅牌獎」獲得者
  • 「全腦操作式文法教學系統」創始人
  • 《圖像式發音故事》、《KK音標快學》、系列教材作者
  • 《全腦英文教學》《操作式全腦教學秘方》作者
  • 英文教學28年經驗
  • 英文師資訓練24年經驗
  • 臺灣白老師語文資優中心教學總監
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