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CET敦煌英語教學電子雜誌

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assessment 評估、評量

2003/09/29作者/編輯群
  評估、評量:為瞭解教學成效、學習成果或個人能力,所進行收集資訊的過程,一般分為正式評量(formal assessment,如智力測驗、特殊性向測驗、成就測驗、創造力測驗等)以及非正式評量(informal assessment,如學習特質觀察量表、教師推薦資料、口試及觀察成績、檔案評量資料)兩種工具。近來有越來越多的教育學家採用後者來評估學生的學校表現。九○年代以來,實作評量(performance assessment)和檔案評量(portfolio assessment)開始被廣泛運用於各學科領域中,做為評估教學績效和瞭解學生成就水準的策略。其特徵是著重於歷程和作品(process and product assessments),因異於傳統測驗,又稱為另類評量(alternative assessment)。
  評估、評量:為瞭解教學成效、學習成果或個人能力,所進行收集資訊的過程,一般分為正式評量(formal assessment,如智力測驗、特殊性向測驗、成就測驗、創造力測驗等)以及非正式評量(informal assessment,如學習特質觀察量表、教師推薦資料、口試及觀察成績、檔案評量資料)兩種工具。近來有越來越多的教育學家採用後者來評估學生的學校表現。九○年代以來,實作評量(performance assessment)和檔案評量(portfolio assessment)開始被廣泛運用於各學科領域中,做為評估教學績效和瞭解學生成就水準的策略。其特徵是著重於歷程和作品(process and product assessments),因異於傳統測驗,又稱為另類評量(alternative assessment)。

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