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活用讀本 發音教學情境化

2012/05/21作者/施錦雲
前言

  英文與中文最大的不同,就是英文可以透過字母的發音來慢慢拼讀所閱讀的文字,而中文得先學會注音,之後在注音的輔助下認識字彙的讀法並熟記。英文雖不需如此麻煩,但學生還是得先熟悉字母拼讀法(phonics)─這也是英語為母語者在生活的環境下自然而然所培養出發音的準則。為了讓英語非母語的學習者可以有效學習字母拼讀法,有些教材會將所有的發音規則整理成冊,條列式的教導學生,透過無上下文情境且機械性的練習來熟記發音規則。有些教材除了提供發音規則外,也會以類似繞口令的短句訓練學生的流利度。但以上這些通常只能讓學生精熟發音規則,較無法幫助熟記字彙的意義。為了讓學生熟記所學的字彙,一定要透過大量有意義的閱讀才有成效。而有意義的閱讀則需要經由情境的融入、了解,產生真實的閱讀理解,才能將所學的字彙、句型熟記在腦海裡,並聯結成為記憶中的一部分而運用。

發音讀本真有趣

  那麼要如何透過閱讀建立發音規則的認知,同時學會拼讀及認字呢?筆者認為透過讀本是最好的一種方式。手邊的就是筆者最近發現的一套好書。它將字母拼讀法的規則,系統化地融入日常生活故事情境中,並運用繪本形式以圖輔文,讓學生透過豐富的插圖了解故事內容,進而提升閱讀的興趣。這套讀本共有四冊,每冊10個故事,每個故事介紹2~3個發音,並透過常用字彙融入學生的生活情境中。


  以第一冊為例:第一課介紹 Aa、Bb、Cc 的發音,透過"Look at...的句型讓學生看圖找字,並在最後學會 They are blowing bubbles.。這個故事短短16個字,學生所閱讀到生字只有10個,但重複性的句型讓故事產生韻文式的韻律,且色彩豐富的插圖,充分提供文字的意涵,讓讀者更容易了解與閱讀,非常適合初學者。故事插圖給予教學彈性與自主,老師可視依教學時間充足與否來介紹插圖中隱藏字彙,例如:apple、ant、bee、car。

教學資訊充足 簡易掌握重點

  此讀本除了將發音規則融入故事單元中,每單元最後會條列該單元用字數量,並清楚寫出發音重點及學科領域,且提供師生能拼讀的字彙、常用字彙及故事中出現的新字。讓老師在教學時可清楚了解課程的重點,故事也會適時地提出問題讓學生思考。例如:第四冊的第五單元 Tooth Fairy,就在最後 Let's Talk. 請學生討論When did you lose your first tooth?。有些屬於知識性的故事,也會在最後提供科學的真相(Science Fact)。例如:第二冊第八單元 Fox and Ox 最後就告訴小朋友Shadows are shorter at noon.。

                                                                                          

教學範例一

  以下筆者將與讀者們分享,帶孩子閱讀讀本外,還可以運用哪些延伸活動,增進學習趣味,無形中學會發音規則。以第一冊為例:老師上課時可以準備一瓶故事中提及的吹泡泡罐子,課堂中可請2位小朋友出來吹泡泡,具體呈現They are blowing bubbles.不僅可讓學生熟記課文並了解故事內容,且進行式的句型就在小朋友的演示中呈現。老師甚至可再準備海灘球(beach ball)、氣球(balloon)等讓學生了解更多b開頭的字,並透過把球吹大的動作了解 blow 這個動詞的意思。

  一篇16個字的故事卻可以延伸出這麼多的教學內容,這就是這套讀本有趣之處。如果用在國小低年級,則完全可和「生活課程吹泡泡」結合,達到領域統整的目標。

教學範例二

  在學英語的過程中,學生很少學到數學加減乘除的說法。但第二冊第十單元的Four and Five makes Nine.則提供數學加法的英語說法練習。老師除了介紹 un 及 ut 的發音規則外,也可以跟學生玩數學遊戲,讓學習更多元有趣。先準備好數字1~10的字卡(也可以依學生的數學程度,加深數字的難度。),當老師高舉其中兩個數字卡,學生就要大聲說出「○ and □ makes ◎. (例:Two and three makes five.)」或是老師準備兩份數字卡,讓學生各拿一份數字卡,彼此互抽手中的數字卡片,看誰先說出算式及正確答案即過關。學生除了要將正確的數字和句型說出來外,還得快速的算出答案並用英文說出。

  如果學生已是中高年級,老師可以提高遊戲難度,先說一個數字,讓學生將數字拆成兩個數字,但其總和要和老師的數字一樣。例如:老師說:「Eighty four」,學生可以說:「Eighty and four makes eighty four.」或是「Forty and forty four makes eighty four.」答案可以很多種。這樣可以練習由總和說出「加數」和「被加數」,也訓練學生數學反應力,並將英文融入於數學領域中!



教學範例三

  第三冊發音規則教授長母音及r與母音的結合韻。故事內容結合了藝術與人文、數學、科學、健康、社會等領域,多元的體裁讓學生在閱讀時不枯燥,老師在教學時更靈活。例如:第三冊第二單元的What time is it?就能和小二上學期「數學領域幾點鐘」做結合。此單元教的是長母音 i (i_e) 的發音規則。在48個字的故事中就有12個屬於發音規則的字彙(含重複字彙),佔了故事的四分之一,讓學生可以輕鬆的試著自我拼讀並了解文意。且故事以小朋友真實的生活照片呈現,讓學生可以完全了解字彙的意思。

  透過書上的小鐘面告訴讀者現在幾點鐘,故事中只提及兩個時間,但卻也明顯劃分出上學和放學時段,上午九點鐘小朋友在上課,進行課堂應有的活動:draw a picture 和 write a story。下午五點鐘,快樂的放學時光,小朋友在從事喜歡的活動:ride a bike 和 fly a kite。故事讀完,學生清楚了解本課句型What time is it? It is clock.。

  故事讀完,老師也可以請學生仿照課文完成《一天的生活小書》,描述自己在一天內上午、下午可能進行的活動。或者指定一個固定時間(如:週末的某個整點 Five O'clock On Saturday),請每位小朋友介紹一位同學在此一時間內所進行的活動,合訂起來成為班級的共讀大書。


搭配CD聽讀 效果加倍

  除了豐富的統整學習內容外,隨書所附的 CD 更提供學生充分的聽力訓練,每一課都會有兩次的朗讀,第一次會根據故事內容的對話情境由小朋友配音,第二次則是由大人示範朗讀,提供學生多元的聽力練習。除了課文朗讀外,情境配音和翻頁提醒鈴聲,讓學生更能融入課文情境中並跟上朗讀老師的速度,培養學生多感的閱讀:耳朵聽、眼睛看、嘴巴跟著唸、手指跟著正確翻頁、學習的心融入於 CD 的情境中。

結語

  Phonics Show Readers 讓學生透過故事培養英文字母發音與字母的辨識能力,並建立起字母和發音間的關係,同時訓練口語拼讀的能力,進而達到拼讀寫出正確的字彙,最後能運用所學的發音規則快速且正確的拼讀出所閱讀的文字。相信透過故事的引導同時也培養學生閱讀的興趣且提升閱讀的能力,讀完四冊 Phonics Show Readers後,學生將能主動閱讀坊間的英語故事、章節故事(chapter books)是可預期的。
前言

  英文與中文最大的不同,就是英文可以透過字母的發音來慢慢拼讀所閱讀的文字,而中文得先學會注音,之後在注音的輔助下認識字彙的讀法並熟記。英文雖不需如此麻煩,但學生還是得先熟悉字母拼讀法(phonics)─這也是英語為母語者在生活的環境下自然而然所培養出發音的準則。為了讓英語非母語的學習者可以有效學習字母拼讀法,有些教材會將所有的發音規則整理成冊,條列式的教導學生,透過無上下文情境且機械性的練習來熟記發音規則。有些教材除了提供發音規則外,也會以類似繞口令的短句訓練學生的流利度。但以上這些通常只能讓學生精熟發音規則,較無法幫助熟記字彙的意義。為了讓學生熟記所學的字彙,一定要透過大量有意義的閱讀才有成效。而有意義的閱讀則需要經由情境的融入、了解,產生真實的閱讀理解,才能將所學的字彙、句型熟記在腦海裡,並聯結成為記憶中的一部分而運用。

發音讀本真有趣

  那麼要如何透過閱讀建立發音規則的認知,同時學會拼讀及認字呢?筆者認為透過讀本是最好的一種方式。手邊的就是筆者最近發現的一套好書。它將字母拼讀法的規則,系統化地融入日常生活故事情境中,並運用繪本形式以圖輔文,讓學生透過豐富的插圖了解故事內容,進而提升閱讀的興趣。這套讀本共有四冊,每冊10個故事,每個故事介紹2~3個發音,並透過常用字彙融入學生的生活情境中。


  以第一冊為例:第一課介紹 Aa、Bb、Cc 的發音,透過"Look at...的句型讓學生看圖找字,並在最後學會 They are blowing bubbles.。這個故事短短16個字,學生所閱讀到生字只有10個,但重複性的句型讓故事產生韻文式的韻律,且色彩豐富的插圖,充分提供文字的意涵,讓讀者更容易了解與閱讀,非常適合初學者。故事插圖給予教學彈性與自主,老師可視依教學時間充足與否來介紹插圖中隱藏字彙,例如:apple、ant、bee、car。

教學資訊充足 簡易掌握重點

  此讀本除了將發音規則融入故事單元中,每單元最後會條列該單元用字數量,並清楚寫出發音重點及學科領域,且提供師生能拼讀的字彙、常用字彙及故事中出現的新字。讓老師在教學時可清楚了解課程的重點,故事也會適時地提出問題讓學生思考。例如:第四冊的第五單元 Tooth Fairy,就在最後 Let's Talk. 請學生討論When did you lose your first tooth?。有些屬於知識性的故事,也會在最後提供科學的真相(Science Fact)。例如:第二冊第八單元 Fox and Ox 最後就告訴小朋友Shadows are shorter at noon.。

                                                                                          

教學範例一

  以下筆者將與讀者們分享,帶孩子閱讀讀本外,還可以運用哪些延伸活動,增進學習趣味,無形中學會發音規則。以第一冊為例:老師上課時可以準備一瓶故事中提及的吹泡泡罐子,課堂中可請2位小朋友出來吹泡泡,具體呈現They are blowing bubbles.不僅可讓學生熟記課文並了解故事內容,且進行式的句型就在小朋友的演示中呈現。老師甚至可再準備海灘球(beach ball)、氣球(balloon)等讓學生了解更多b開頭的字,並透過把球吹大的動作了解 blow 這個動詞的意思。

  一篇16個字的故事卻可以延伸出這麼多的教學內容,這就是這套讀本有趣之處。如果用在國小低年級,則完全可和「生活課程吹泡泡」結合,達到領域統整的目標。

教學範例二

  在學英語的過程中,學生很少學到數學加減乘除的說法。但第二冊第十單元的Four and Five makes Nine.則提供數學加法的英語說法練習。老師除了介紹 un 及 ut 的發音規則外,也可以跟學生玩數學遊戲,讓學習更多元有趣。先準備好數字1~10的字卡(也可以依學生的數學程度,加深數字的難度。),當老師高舉其中兩個數字卡,學生就要大聲說出「○ and □ makes ◎. (例:Two and three makes five.)」或是老師準備兩份數字卡,讓學生各拿一份數字卡,彼此互抽手中的數字卡片,看誰先說出算式及正確答案即過關。學生除了要將正確的數字和句型說出來外,還得快速的算出答案並用英文說出。

  如果學生已是中高年級,老師可以提高遊戲難度,先說一個數字,讓學生將數字拆成兩個數字,但其總和要和老師的數字一樣。例如:老師說:「Eighty four」,學生可以說:「Eighty and four makes eighty four.」或是「Forty and forty four makes eighty four.」答案可以很多種。這樣可以練習由總和說出「加數」和「被加數」,也訓練學生數學反應力,並將英文融入於數學領域中!



教學範例三

  第三冊發音規則教授長母音及r與母音的結合韻。故事內容結合了藝術與人文、數學、科學、健康、社會等領域,多元的體裁讓學生在閱讀時不枯燥,老師在教學時更靈活。例如:第三冊第二單元的What time is it?就能和小二上學期「數學領域幾點鐘」做結合。此單元教的是長母音 i (i_e) 的發音規則。在48個字的故事中就有12個屬於發音規則的字彙(含重複字彙),佔了故事的四分之一,讓學生可以輕鬆的試著自我拼讀並了解文意。且故事以小朋友真實的生活照片呈現,讓學生可以完全了解字彙的意思。

  透過書上的小鐘面告訴讀者現在幾點鐘,故事中只提及兩個時間,但卻也明顯劃分出上學和放學時段,上午九點鐘小朋友在上課,進行課堂應有的活動:draw a picture 和 write a story。下午五點鐘,快樂的放學時光,小朋友在從事喜歡的活動:ride a bike 和 fly a kite。故事讀完,學生清楚了解本課句型What time is it? It is clock.。

  故事讀完,老師也可以請學生仿照課文完成《一天的生活小書》,描述自己在一天內上午、下午可能進行的活動。或者指定一個固定時間(如:週末的某個整點 Five O'clock On Saturday),請每位小朋友介紹一位同學在此一時間內所進行的活動,合訂起來成為班級的共讀大書。


搭配CD聽讀 效果加倍

  除了豐富的統整學習內容外,隨書所附的 CD 更提供學生充分的聽力訓練,每一課都會有兩次的朗讀,第一次會根據故事內容的對話情境由小朋友配音,第二次則是由大人示範朗讀,提供學生多元的聽力練習。除了課文朗讀外,情境配音和翻頁提醒鈴聲,讓學生更能融入課文情境中並跟上朗讀老師的速度,培養學生多感的閱讀:耳朵聽、眼睛看、嘴巴跟著唸、手指跟著正確翻頁、學習的心融入於 CD 的情境中。

結語

  Phonics Show Readers 讓學生透過故事培養英文字母發音與字母的辨識能力,並建立起字母和發音間的關係,同時訓練口語拼讀的能力,進而達到拼讀寫出正確的字彙,最後能運用所學的發音規則快速且正確的拼讀出所閱讀的文字。相信透過故事的引導同時也培養學生閱讀的興趣且提升閱讀的能力,讀完四冊 Phonics Show Readers後,學生將能主動閱讀坊間的英語故事、章節故事(chapter books)是可預期的。

作者簡介

施錦雲
  • 英國華威大學兒童英語教學碩士
  • 台北市新生國小教師
  • 何嘉仁教材編審委員
  • 公共電視e4kids兒童英語教學節目教案編寫老師