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CET敦煌英語教學電子雜誌

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Let's Sing, Chant, Read and Play

2015/01/19作者/楊耀琦

前言

 
This is the way I go to school
Go to school, go to school
This is the way I go to school
So early in the morning……
 
 
  旋律這麼熟悉的歌曲,相信只要音樂一播放下去,很多孩子都可隨之哼唱跳動吧!歌謠韻文,對孩子的英語學習到底有什麼幫助呢?除了提升孩子學習語言的興趣,透過音樂唱唱跳跳的快樂學習外,千萬不要忽略了歌謠韻文對孩子的聲韻能力的培養與日後的閱讀有極大的貢獻。
 

由靜而動的閱讀活動

 
  歌謠韻文具備押韻、節奏清楚及句型重複的特點,不僅可提高學習的動機,也讓學生進一步了解英美文化,因為每一種文化都有屬於她們的歌曲韻文,反應當地人們的生活習俗、社會價值及禁忌。所以學習英美各國的歌曲韻文,除了可培養學生對英語學習的興趣外,更可激發他們的想像力,開啟新的視野,幫助他們對西洋文化的認識。對於喜歡唱唱跳跳的學生來說,在認知發展上仍屬於需要實際操作的具體運思期,任何歌曲韻文配上肢體動作總是能讓他們朗朗上口,興趣濃濃。所以,讓學生們在正式上課前,搭配歌曲韻文動動身體,抒發一下能量,就是上課前最好的暖身活動。

  然而如何將歌謠韻文轉化成動態的閱讀活動呢?歌謠韻文中簡單的單字片語和極高的反覆性,若能結合讀者劇場藉著「反覆」的技巧熟練口語流利度,將會擦出什麼樣的火花呢?是歌謠?是韻文?是讀劇?還是音樂劇?筆者經過了二年多的思考與實驗,終於將編寫讀者劇場劇本的經驗,運用在歌謠韻文中,編寫了市面上第一套歌謠韻文讀劇教材,期望藉由簡單易學的歌謠韻文,轉化成初階閱讀的素材,不只克服了孩子初階閱讀的困難與恐懼,更希望達到培養閱讀的基本能力。
 

讀劇實例分享一

 
  以大家最熟悉的萬聖節韻文 「Five Little Pumpkins Sitting On A Gate」為例,該如何讓它更有趣呢?只要運用讀者劇場中chorus 技巧,用讀劇的方式改寫,就是一個很好玩的歌唱韻文讀劇了! 如果再加上手做紙南瓜燈,演出時就更有節慶的氣氛了。

Narrator: Five little pumpkins sitting on a gate
Pumpkin 1, 2: 1, 2
Pumpkin 1, 2, 3: 1, 2, 3
Pumpkin 1, 2, 3, 4, 5: 1, 2, 3, 4, 5, we’re five little pumpkins sitting on a gate.
Narrator: The first one said,
Pumpkin 1: Oh my, it's getting late.
Pumpkin 2, 3, 4, 5: late, late, it’s getting late. ……
 
 

讀劇實例分享二

 
  孩子最愛,最簡單易學的 Bingo 也可以來玩歌謠讀劇喔!將歌謠中的主要單字Bingo ,藉用phonics技巧改成 Mingo, Mango, Tango 再套用不同的農場動物 cat, pig, sheep,好玩的歌謠劇就完成了。
 
 
  如果結合大家耳熟能詳的 The farmer in the dell 旋律,改寫成全家去露營的 A camping we will go 會有怎樣的戲劇效果呢?
 
A camping here we go
A camping here we go
Hi-ho, the derry-o
A camping here we go
We pitch the tent right here
We pitch the tent right here
Hi-ho, the derry-o
We pitch the tent right here
 
  孩子熟唱後再指導他們配合歌詞做動作,全家去露營的fu就出來了。
 

讀劇實例分享三

 
  最後來玩玩簡單的音樂劇吧!透過 Cows in the kitchen 中不同的動物,讓孩子做角色的扮演。
表演模式一:所有孩子圍成半弧形面對觀眾,隨著音樂一起跟唱,只要輪到該扮演的角色,便走到中間模仿該動物的動作和聲音,即興表演。
表演模式二:以韻文的節奏,先朗誦每段的歌詞,再結合表演模式一的音樂,即興演出。
表演模式三:加入旁白角色,結合表演模式一、二,就可以演出簡單的音樂劇了。
 
 

結語

 
  歌謠的內容豐富多樣、用語簡單明瞭,因此,易於被初學語言者所接受、理解。歌謠教學在兒童美語中幾乎是老師和學生的最愛,現在又結合了讀劇,歌謠的句子整齊、聲調和諧、自然順口、句末協韻、音節清晰、韻律生動的特性,更能發揮得淋漓盡致。期望藉由「歌謠韻文RT」這樣的教材,讓孩子更容易將英語琅琅上口,愛「上」英語。So let’s sing, chant, read and play together!


前言

 
This is the way I go to school
Go to school, go to school
This is the way I go to school
So early in the morning……
 
 
  旋律這麼熟悉的歌曲,相信只要音樂一播放下去,很多孩子都可隨之哼唱跳動吧!歌謠韻文,對孩子的英語學習到底有什麼幫助呢?除了提升孩子學習語言的興趣,透過音樂唱唱跳跳的快樂學習外,千萬不要忽略了歌謠韻文對孩子的聲韻能力的培養與日後的閱讀有極大的貢獻。
 

由靜而動的閱讀活動

 
  歌謠韻文具備押韻、節奏清楚及句型重複的特點,不僅可提高學習的動機,也讓學生進一步了解英美文化,因為每一種文化都有屬於她們的歌曲韻文,反應當地人們的生活習俗、社會價值及禁忌。所以學習英美各國的歌曲韻文,除了可培養學生對英語學習的興趣外,更可激發他們的想像力,開啟新的視野,幫助他們對西洋文化的認識。對於喜歡唱唱跳跳的學生來說,在認知發展上仍屬於需要實際操作的具體運思期,任何歌曲韻文配上肢體動作總是能讓他們朗朗上口,興趣濃濃。所以,讓學生們在正式上課前,搭配歌曲韻文動動身體,抒發一下能量,就是上課前最好的暖身活動。

  然而如何將歌謠韻文轉化成動態的閱讀活動呢?歌謠韻文中簡單的單字片語和極高的反覆性,若能結合讀者劇場藉著「反覆」的技巧熟練口語流利度,將會擦出什麼樣的火花呢?是歌謠?是韻文?是讀劇?還是音樂劇?筆者經過了二年多的思考與實驗,終於將編寫讀者劇場劇本的經驗,運用在歌謠韻文中,編寫了市面上第一套歌謠韻文讀劇教材,期望藉由簡單易學的歌謠韻文,轉化成初階閱讀的素材,不只克服了孩子初階閱讀的困難與恐懼,更希望達到培養閱讀的基本能力。
 

讀劇實例分享一

 
  以大家最熟悉的萬聖節韻文 「Five Little Pumpkins Sitting On A Gate」為例,該如何讓它更有趣呢?只要運用讀者劇場中chorus 技巧,用讀劇的方式改寫,就是一個很好玩的歌唱韻文讀劇了! 如果再加上手做紙南瓜燈,演出時就更有節慶的氣氛了。

Narrator: Five little pumpkins sitting on a gate
Pumpkin 1, 2: 1, 2
Pumpkin 1, 2, 3: 1, 2, 3
Pumpkin 1, 2, 3, 4, 5: 1, 2, 3, 4, 5, we’re five little pumpkins sitting on a gate.
Narrator: The first one said,
Pumpkin 1: Oh my, it's getting late.
Pumpkin 2, 3, 4, 5: late, late, it’s getting late. ……
 
 

讀劇實例分享二

 
  孩子最愛,最簡單易學的 Bingo 也可以來玩歌謠讀劇喔!將歌謠中的主要單字Bingo ,藉用phonics技巧改成 Mingo, Mango, Tango 再套用不同的農場動物 cat, pig, sheep,好玩的歌謠劇就完成了。
 
 
  如果結合大家耳熟能詳的 The farmer in the dell 旋律,改寫成全家去露營的 A camping we will go 會有怎樣的戲劇效果呢?
 
A camping here we go
A camping here we go
Hi-ho, the derry-o
A camping here we go
We pitch the tent right here
We pitch the tent right here
Hi-ho, the derry-o
We pitch the tent right here
 
  孩子熟唱後再指導他們配合歌詞做動作,全家去露營的fu就出來了。
 

讀劇實例分享三

 
  最後來玩玩簡單的音樂劇吧!透過 Cows in the kitchen 中不同的動物,讓孩子做角色的扮演。
表演模式一:所有孩子圍成半弧形面對觀眾,隨著音樂一起跟唱,只要輪到該扮演的角色,便走到中間模仿該動物的動作和聲音,即興表演。
表演模式二:以韻文的節奏,先朗誦每段的歌詞,再結合表演模式一的音樂,即興演出。
表演模式三:加入旁白角色,結合表演模式一、二,就可以演出簡單的音樂劇了。
 
 

結語

 
  歌謠的內容豐富多樣、用語簡單明瞭,因此,易於被初學語言者所接受、理解。歌謠教學在兒童美語中幾乎是老師和學生的最愛,現在又結合了讀劇,歌謠的句子整齊、聲調和諧、自然順口、句末協韻、音節清晰、韻律生動的特性,更能發揮得淋漓盡致。期望藉由「歌謠韻文RT」這樣的教材,讓孩子更容易將英語琅琅上口,愛「上」英語。So let’s sing, chant, read and play together!


作者簡介

楊耀琦
  • 現任彰化縣明正國小英語教師
  • 彰化縣課程與教學英語輔導團專任輔導員
  • 教育部課程與教學深耕種子教師
  • 教育部中央課程與教學輔導團
  • 上海群鴻教育教學總監
  • 參與兩岸「同課異教」英語教學研討會,擔任 徐州(2009)、 哈爾濱和山東曲阜(2010)、上海和廣州(2011)、 蘇州南通市(2012)、蘇州常熟市(2013) 等場次教學演示並擔任專家點評和講座
  • 著作:《引導式英文寫作-學生本 & 教師本》、《Songs and Chants Reader’s Theater 唱歌謠。念韻文。讀劇本》系列(師德文教出版)