魔法教具三:萬用保麗龍磚 |
|
骰子絕對是課堂上無法缺席的教具,善用骰子一體六面的特性並加以變化,可以達成許多學習目標,同時在過程中拋擲的等待也充滿了樂趣。 |
|
 |
|
 |
|
發想A:拼音練習 |
由兩顆保麗龍磚製作教具,其中一顆的六個表面單純只有一個子音(如:b, f, d, h)當聲母,而另一顆便由五個母音與相同子音(如:ag, eg, ig, og, ug)組成的韻母。由於教具運用魔術貼沾黏的特性,因此替換方便。教學者可運用此教具替換內容,做快速的拼音練習,透過快速的轉換,讓過程更具挑戰。 |
|
發想B:擲、寫、唸 |
骰子最大的好處就是拋擲後可自行定位,不用再花費時間固定。全班學生分為兩組或三組,每組各派一位學生到教室白板前就位,教師可選擇自己擲骰子,或是交由任何一位學生擲。骰子擲出後,這三位學生必須將擲出的拼音組合寫在白板上,用字母發音拼出並唸出來(例如:b-u-g, bug; bug, bug, bug),先完成的組別得分。 |
|
發想C:5W+1H |
這項教具也可以用來做閱讀與寫作能力中的5W+1H基礎訓練。一般而言,對有英語基礎能力的學生來說,問問題會比回答問題還要難。因此教師可以挑選一張圖片,讓學生擲骰子,只要擲出「What」,學生便要根據圖片問出一個以「What」為句首的問句,並請其他學生回答。 |
|
魔法教具四:字母拼讀轉轉盤 |
|
在幼兒英語的課堂中,常常會用到紙盤製成的教具,我也看過教師用紙盤做動物、花朵、食物、相框和數學教具等等。既然紙盤的用途如此廣泛,那麼英語課也一定派得上用場。蛋糕紙盤的特性在於摺線讓盤子更堅固,而且中間圓形的空間也可利用。這是日常生活中較容易取得的材料,可讓學生自行製作。 |
|
 |
|
 |
|
發想A:單音認讀 |
這項遊戲很適合初學者,教師讀出字母後,學生就必須將教師讀出的字母立起來;或是教師唸出字母發音,透過發音,學生將聽到發音的字母立起來。若要訓練學生的辨認速度,教師一次唸出三、四個,甚至更多的字母,就能訓練學生加快對字母與發音兩者間轉換的反應。 |
|
發想B:拼字大賽 |
這項遊戲建議使用在單音節單字的拼字練習上,例如教師讀出單字,學生則立起字母拼出單字。針對程度好一點的班級,教師也可以說出單字的英語解釋,學生則拼出該英語解釋的對應單字。 |
|
發想C:字母拼讀 |
這項教具對聽音拼字也能提供很好的練習,教師讀出組合音,學生將聲母(如:s)立起,將韻母(如:ad)寫在中間護貝的粉紅色圓圈上。非常適合用來檢核個別學生的拼音能力。 |
|
創意是一種習慣
|
|
創意是源源不絕的。多年前我自認是位認真,但缺乏創意的教師。這幾年由於教學與學習趨勢的變化,讓我不得不強迫自己改變。透過這幾年的體悟,深感創意是一種習慣,來自對生活細節的觀察,透過觀察能精確地抓住自己的靈感與想法。上列教具的發想都是經由學習需求而啟發,再透過便利的日常用品相互交織而激發出的點子。若教學者能夠善用觀察力、執行力與創意,並搭配屬於自己的教學風格和獨特的班級經營理念,相信臺灣的英語教學一定會激盪出更多美麗的火花。 |
|
相信我,動手做就對了! |