本書的主要訴求雖是數學通識，然而數學敘事及數學科普兩個面向的訴求，誠然也不遑多讓。本書涉及數學以外領域的文化活動，然而在選材上卻也同時考量相關知識「普及」的可能性，因而作者得以發揮數學的洞察力，賦予所謂的通識更深刻的意義。另一值得注意的是本書回顧了「素養」一詞的指涉及其演化，順勢對國內現行數學教育體制提出了十分細緻與體貼的觀察，其中他以自身為數學教育者的「發言位置」，使得他在本書的現身說法更具有說服力。

單維彰

民國51年出生於臺北市，自民國80年起任教於國立中央大學。主要工作在於數學教育，其對象包括學士、碩士、博士階段的數學專業教育，國中、高中階段的數學素養教育，中等學校數學領域的師資培育，以及面對社會大眾的通識教育。這本書產出於作者在中央大學開設的同名通識課程：「文化脈絡中的數學」，而這一門課使他獲頒教育部第七屆（104學年度）全國傑出通識教育教師獎。他是臺灣數學教育學會、臺灣工業與應用數學會的終身會員，也是中華民國駱駝登山會與中華民國山岳協會的終身會員，在50歲生日時完登臺灣百岳。