本書收錄第十八屆聯合盃全國作文大賽總決賽首獎、優選及各區初賽第一名文章。

 

專文指導：邀請臺東大學兒童文學研究所教授兼任所長游珮芸、臺北市立南湖高中國文科教師黃健綸、中正大學中國文學系教授蕭義玲撰文。

 

高中職、國中小學生 提升寫作力必讀

當我們把圖像的故事力、思辨的問題意識與散文的觀看能力結合在一起，一條提升寫作力的路徑，便清晰地浮現在眼前。

 

臺東大學兒童文學研究所教授游珮芸指出，繪本與動畫不只是輔助文字，而是具有主體敘事力的文本；孩子面對影像會進入情境、揣測動機並重組故事，若能在引導下由畫面抽絲剝繭，不只描述發生了什麼，更能理解「為什麼會發生」與「接下來會怎樣」的敘事邏輯，使視覺素養回流為文字表達。中正大學中國文學系教授蕭義玲強調，散文並非表層現象的堆砌，而是「我與所描寫之物交相感應」的整體；書寫是一場從「散」到「文」的過程，透過觀看把生活碎片組織為語言節奏與美學風格，是以獨特感知理解世界。南湖高中國文科教師黃健綸主張，議題寫作須養成思辨習慣：先釐清與提問，避免直接表態；再轉換觀點理解各方理由，並以深度與廣度的閱讀擴充面向，最終形成理性而充分的論述。

 

在圖像閱讀成為常態、資訊多元而龐雜的學習環境中，以圖像開啟理解、以思辨拓寬視角、以散文觀看轉化為個人表達，學生的寫作就能兼具畫面感、結構與立場，於多模態世界中清楚說出自己的故事。

 

 

新北市長侯友宜、桃園市長張善政、新竹縣長楊文科、新竹市代理市長邱臣遠、

臺中市長盧秀燕、南投縣長許淑華、雲林縣長張麗善、嘉義市長黃敏惠、

臺南市長黃偉哲、花蓮縣長徐榛蔚、金門縣長陳福海

 

 

杜佳倫 中山大學中國文學系系主任／邱培超 靜宜大學中國文學系系主任

姜龍翔 高雄師範大學國文學系系主任／殷善培 淡江大學中國文學學系系主任

高禎臨 東海大學中國文學系系主任／張日郡 中正大學中國文學系助理教授

陳恆嵩 東吳大學中國文學系系主任／ 曾金承 嘉義大學中國文學系系主任

曾昱夫 臺北市立大學中國語文學系系主任／黃聖松 成功大學中國文學系系主任

簡齊儒 臺東大學華語文學系系主任

 

 

游珮芸 臺東大學兒童文學研究所教授兼任所長

黃健綸 臺北市立南湖高中國文科教師(師大教育系博士候選人 政治大學運動學程兼任講師)

蕭義玲 中正大學中國文學系教授

 

■ 觀察影像與圖像，是一種內在對話；而寫作，則是將這段對話具體化。教師若能引導 孩子從畫面中抽絲剝繭，不只是描述「發生什麼」，更要理解「為什麼發生、接下來 會怎樣」，孩子就能從圖像中學習如何建構敘事邏輯與情感脈絡。。──游珮芸（臺東大學兒童文學研究所教授兼任所長）

 

■ 議題寫作的訓練不只是依循寫作框架的練習就能達成目標，而是要讓思辨成為一種習 慣，不只是透過生活議題來練習，透過更深更廣的閱讀，也能讓自己的思辨力提升， 如此，將不只能在議論寫作有好的寫作表現，在面對多元觀點的社會，也都具備理性 判斷的素養。──黃健綸（臺北市立南湖高中國文科教師）

 

■ 好的散文必然有思索的表情，它考驗著作者調動感官、想像與語言，將世界組織起來 的能力。作者的情感與思考，直接決定了散文的品質，它不迴避複雜，也不投機於便 捷與速成；散文所以動人，恰恰在於它的真誠，那是作者存在的證明，也是與讀者真 摯交流的根本。 ──蕭義玲（中正大學中國文學系教授）