★學生：「原來英文可以這樣念！」
★家長：「原來學英文和考試能兼顧！」

∎要點一：從「循環拼字法」開始，克服「拼了又忘」的焦慮。
∎要點二：慢慢消化單字書，化解讓人望而生畏的單字海。
∎要點三：面對關於「文法」的恐懼，建立清晰的解題思維。
∎要點四：透過「循環閱讀」，一步步走回學習的正軌。
∎要點五：面對「英文寫作」的挑戰，寫下谷底翻身的故事。

真正的改變，必須從學習者的內在開始。
唯有先處理被壓抑、被忽略、被羞辱的情緒，
才有可能啟動合作意願，重新建立學習的方式與信心。

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★本書主要適用對象：
∎在「考試」與「學習」之間不斷拉扯，身心承受壓力，甚至長時間陷於挫折的「學習者」。
∎為孩子英語學習規劃方向而思索的「家長」。
當你迷惘或疲憊，關照你的內心，建立長期學習英文的信心。
面對學習挑戰，教你克服考試障礙，快、狠、準的實戰技巧。
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學英文，別再硬背！考試是一時的，學習卻是長遠的路。辨識情緒地雷，鎖定學習目標，做自己的學習主導者，方法對了，英文就會了！

教材發了一堆，從沒有人真正教你方法念，單字背了又忘、靠語感猜題失靈，讓你深陷自我懷疑地獄……其實你多想進步，卻找不到學習的路。

英文教學近20年，楊陽老師自謙只是「補教」現場的一「名」老「師」。他運用對話技巧、引導策略，以及不斷精煉的學習方法，教出許多頂尖學生，更幫助無數谷底的靈魂自信翻身，兼備「應考技巧」與「英文實力」：

★提升單字力：學英文，不發音必敗！從單字書到課本單字，用發音強化記憶連結，以循環背誦融化單字冰山。

★完整文法力：文法一定要遇到一次，複習一次！透過逐一疊加、重複訓練，深印記憶──只要開始學，永遠都不晚。

★強化閱讀力：七天時間深化單字印象，絕對有效！分段拆解、消化文章內容，快速突破閱讀困境，擺脫盲目苦讀。

★優化寫作力：從基本架構開始，快速掌握寫作技巧！在「速成作文訓練」與「長期閱讀養成」之間，達成平衡。

真正的學霸不是追求輸贏，而是「自我成長」──從此刻起，你要關注自己的每一小步前進，而非比較他人、打壓自己。

正如楊陽老師說：當學習從「輸贏」轉向「變好」，才會激發無止境的內在動機，「學英文」這件事，也才能夠走得長長久久！

本書特色

★【特色一：詳讀本書內容，有助消除學習者和家長的沮喪和焦慮】（1）沮喪的學生問：「我要怎麼學好英文？」──楊陽老師答：「你不是學不好英文，是被錯誤方法磨掉了自信。」（2）焦慮的家長問：「我要怎麼讓孩子學好英文？」──楊陽老師答：「有興趣的長期閱讀，就是最強大的進步神器。」

★【特色二：學霸的學習思維解密】（1）用聲音記憶單字，習慣以「語音」為本記憶字彙。（2）隨時強化新、舊的記憶，用「造句」內化語言邏輯。（3）內化文法意涵，文法必須與「表達邏輯」結合。

★【特色三：提升單字力】從單字書到課本單字，用發音強化記憶連結，以循環背誦融化單字冰山。整個過程中，千萬記得「只要關注自己記住幾個」，而非焦慮自己忘掉幾個，免得引發逃避反應，陷入學習情緒困境。

★【特色四：完整文法力】文法思維，是由許多文法元件組合起來，搭配句型、單字搭配詞、特殊單字，配合上下文意，組合出來的一種思維方式。若想改善困境，必須設法搞清楚有多少東西沒弄懂，建立完整的觀念體系。

★【特色五：強化閱讀力】成為「會思考」的語言使用者，建立長期閱讀習慣，透過重複遭遇單字，才能讓單字自然沉澱，將你從背誦地獄中釋放。這條路看似繞遠，卻能幫助你在彎道超車，擺脫學習的惡性循環。

★【特色六：優化寫作力】英文能力光譜兩端的學習者，最終都在「作文」這道門檻前碰頭，問出同一個問題：「我要怎麼搞定作文？」學會讓「大量輸入」與「小步練習」交錯前進，你也能寫出有深度、有溫度的文字。

★【特色七：成為學習的主導者】（1）讓孩子當主導者，不等於放手不管；（2）所有的學習，都必須以「維持與激發興趣」為最高原則；（3）強烈建議「親子共學」；（4）切勿強灌「提前布局、贏過別人」的思維；（5）「聽」、「發音」與「口說」，永遠優先於拼字、中翻英。

★【特色八：附錄「探索數位工具」】楊陽老師私房分享：發音練習資源、不可或缺的字典工具、好用的AI工具。

特別推薦

∎尚瑞君（暢銷親子作家）
∎趙逸帆（親子講師）
＿同心推薦

張祐嘉（楊陽老師）

英文補教名師，近20年教學資歷。陪伴眾多學霸成長，並將學生從自認學渣的地獄拉回人間，重建學習信心。

∎第一本書《要讓孩子贏過誰──一位非典型補教老師的教育修羅場》，近身觀察、分析教育怪象與實際案例，榮登書店百大暢銷榜，入選文化部「Books from Taiwan（BFT）」外譯推薦選書。

∎第二本書《補教名師的學霸英文──單字×文法×閱讀×寫作不卡關》，關注自己學會什麼，不要去想忘了什麼，讓學英文和考試能兼顧。

在2008年的金融海嘯爆發前，離開一直以為是人生志業的金融業，重新開始摸索生涯，意外在升學補習班找到工作熱情。

學生時期曾是教室裡的底層生物，也當過高分學霸。從上台講話會發抖，長大卻變成每天面對數百人的補習班老師。

雖在分數與榜單掛帥的補教業謀生，卻很排斥用分數分類學生。面對考試壓力巨大的升學體制，仍堅持以有趣閱讀來觸發學生的學習興趣，協助學生迎戰。

在教學場上近20年，近身觀察各類學生的生命經歷，常陪他們面對內心糾結，在補教教學的世界另闢蹊徑。

信仰「面對國、高中生的教育，只有師、生、親三方形成合作關係，才能發揮效果」。

希望能透過撰寫一篇篇文章，推倒高聳的填鴨教育巨塔。

．學歷：東吳大學資訊科學系、中央大學產業經濟研究所畢業。
．教學經歷：目前任教於鎮麟升大學中心、中和聖聞補習班。曾任職於台中陳立、陳立立恆、儒林、赫哲等知名補習班。