◎以探究實作的方式，採用CEAS主題統整跨領域的學習模式，培養孩子從自己家鄉出發的寫作素養能力。

本書經由小和老師引導講解、學生小霆的寫作示範到小布丁的過關任務，先從「家鄉地形」、「家鄉歷史信仰」、「家鄉動植物」、「家鄉交通」等四大主題探究自己居住環境的地理景觀、歷史發展、自然生態及交通建設發展等，最後藉由「探究實作」的引導，運用「CEAS主題探究模式」，把自己所要探究的家鄉議題，透過Curiosity（好奇）、Empathy（同理）、Action（行動）、Story（故事）這四個要素，讓大家能主動發現自己生活周遭的問題，經由多元的學習策略想出解決方案，進而採取行動，付諸實踐解決問題的寫作素養能力。趕快加入我們的行列，一起寫出自己家鄉的特色！

郭至和

學經歷：
■臺東師範學院社會科教育學系畢業。
■臺中師院國民教育研究所碩士班畢業。
■臺中教育大學國民教育學系博士班畢業。
■現為臺中市建功國小教師、臺中教育大學教育學系兼任助理教授。
■曾任臺中市國教輔導團鄉土教學活動科及社會領域輔導員、臺中市鄉土教學活動教材編輯委員、國語日報讀報教育講師，「為臺灣而教」（TFT）教學導師。

學術專長：
■課程理論與設計、全球教育、鄉土教育、設計思考、社會學習領域教學、鄉土寫作、戶外教育、行動研究、課程統整、讀報教學。

獲獎記錄：
■臺中市特殊優良教師
■臺中市Super教師獎
■親子天下翻轉教育創意教師
■全國教育部師鐸獎
■遠見天下第二屆「未來教育 臺灣100」
■星雲教育獎典範教師

著作：
■圖解素養導向課程的規劃與實施：以設計思考觀點出發（五南）
■高分寫作「家」：小學生從玩到寫，培養人事景物情關鍵寫作力（國語日報社，合著）
■我是剪報高手（國語日報社，合著）