教出一位科學家很難，不如培養孩子的科學腦、當個科學人！
科學人會思考、質疑，動手做、找答案，進而能解決生活問題。
這就是一種科學探索的能力，也是帶得走、不被取代的能力。

【為什麼要鼓勵孩子做實驗？】
◎實驗輕鬆上手，科學知識秒懂
◎習慣動手做，大腦不會變懶惰
◎強化邏輯力、理解力、組織力
◎培養STEAM新素養與創客精神

【科學玩很大３大特色】
１趣味實驗、清楚解說、圖文並茂的呈現
２就近取材、邊玩邊學、數不盡的新創意
３營造無壓學習環境，奠定自然科的基礎

【整個家都是孩子的實驗室！】
全書「24組研究主題ｘ51個科學遊戲」，
１週做１個生活實驗，不只在家不無聊，
本來對孩子而言陌生難親近的科學百科，
就能逐漸被理解，替自然學科奠定基礎。

◎能夠想像嗎？一顆小碎冰讓水瞬間結凍！【過冷現象】
◎有人發現嗎？穿襪子好滑，光腳丫又卡卡！【摩擦力】
◎這是真的嗎？「水」也懂得團結力量大！【表面張力】
◎曾經聽說嗎？所有磁鐵都是指南(北)針！【磁鐵的特性】……
（傳治郎老師有好多有趣的點子，等著大家一起來挑戰喔！）


【日常研究超展開！4步驟開啟新研究】

１決定研究的主題
一有想做點什麼的念頭興起時，就決定大概的方向，趕緊開始吧！

２隨意挑戰一個實驗
從最簡單最有趣的做起比較好。實驗都會有誤差，務必多試幾次。

３從第1個實驗找靈感
透過第1個實驗結果思考「為什麼」，並尋找第2個、第3個實驗的靈感。

４統整實驗的結果
歸納各實驗的結果，才能下結論。記得要用最清楚易懂的方式（如表格、圖畫、照片等）來呈現。
 

米村傳治郎

一九五五年生於日本千葉縣。東京學藝大學研究生院理科教育專業畢業。曾任職自由學園講師、都立大學教師，亦曾受邀日本NHK電視臺〈我是伽利略!?〉與日本電視臺〈探索近畿大放送〉等節目嘉賓，是個家喻戶曉的老師。一九九八年成立「米村傳治郎science Production」，以能傳播科學樂趣為志業。現在除了從事科學節目、科學實驗等策劃與開發外，同為相關研究場合、演講、電視節目、書報雜誌等爭相邀約的對象，活躍於各個領域與媒體。


相關著作：《科學玩很大1：輕鬆理解學校自然課，激發孩子創意滿滿的科展魂暢銷修訂版》《科學玩很大２：１週做１個生活實驗，煉出愛觀察、懂思考、勇於探索的科學腦！》《科學玩很大：輕鬆理解學校自然課，激發孩子創意滿滿的科展魂》

林慧雯

東吳大學日本語文學系研究所碩士，主修日本文學，副修日本語教育。曾任日文編輯，現為專職譯者。譯有《平穩死：為自己寫下期望的人生結局》等書。