本書專為大專院校學生設計，為本系列套書的第二冊，介紹許多與跨文化情境相關的主題，目標為幫助學生分析、了解如何看待跨文化相關議題，並培養學生對不同文化懷抱開闊的心態，實現跨文化溝通，實踐多元文化教育。書中包含精心設計的知識性文章、實境對話、啟發性問題討論、趣味課後活動以及精美插圖，對於學生的字彙量、閱讀技巧以及聽力理解為一大助力。此書相較於第一冊，探討更為進階的跨文化議題，文章篇幅也較長，學生於第一冊打下基礎後，可藉由此書提升學習力。

 

本書有14個單元，每單元分為7個部分：

 

1.思考與討論（Think & Discuss）

包含一張單元概念圖與對應的討論問題，幫助學習前的暖身、建立圖片理解能力，以及開啟同儕間的交流討論，提高互動性。

 

2.腦力激盪（Brainstorming）

數個與接下來的引導閱讀相關的啟發性問題討論，讓學生可以在閱讀文章之前先思考文中提及的議題或概念，並先試著建立自己的觀點。

 

3.引導閱讀（Guided Reading）

為每單元的主要閱讀素材，內容探討跨文化的相關議題，提供跨文化知識，以及幫助在異文化的情境下，培養開闊的胸襟。文章錄有朗讀音檔，有助學生加強聽力技巧。

 

4.閱讀理解（Reading Comprehension）

提供數個讀後問題討論或是非題，測驗文章理解程度，並提供文章所提的議題深度討論。

 

5.情境對話（Dialogue）

與單元主題相關的情境對話，透過角色之間的對談，熟悉在跨文化生活中的議題呈現。亦附有朗讀音檔，幫助強化聽力。

 

6.對話討論（Dialogue Discussion）

對話結束後有數個討論問題，藉此測驗對會話內容的理解，並激發學生討論日常生活中的跨文化議題。

 

7.觸類旁通（Making Connections）

在每單元的結尾，提供延伸的閱讀素材、研究主題或實作活動，加強對主題的理解，幫助學以致用。

田靜誼

 

於英國萊斯特大學取得應用語言學以及TESOL的博士學位，教授過的學生年齡層橫跨3歲到60歲以上。曾致力於參與教師訓練計畫、大規模專案，也曾在國際研討會上演講。目前任教於台灣義守大學的應用英語學系，曾寫過許多EFL教科書，如Office Talk: Workplace English Vocabulary、English for Health and Medical Care、KET for School Preparation，以及MICE English: Meetings, Incentive Travel, Conventions, and Exhibitions等。

Paul C. Talley

 

於台灣國立高雄師範大學取得應用語言學以及TESOL博士學位，曾教授應用英語以及商用英語的相關課程，並於國立及私立學校任教，目前任教於台灣義守大學的應用英語學系，他也是Reticence in the EFL Classroom: A Study in a Taiwanese EFL Context一書的作者之一。

Yukiri Kusaka

 

於英國巴斯大學取得經濟管理的理學碩士學位，曾任教台灣義守大學的觀光學系，目前任教於應用日語學系。Yukiri Kusaka曾獲頒數座獎項，其中包含兩座教學卓越獎。致力於輔助教師實習計畫、畢業公演、海外交換計畫，以及教授日本和服與浴衣課程。

Mohamed Reddad

 

於摩洛哥的費地茲大學取得英國文學以及語言學學士，於穆罕默德五世大學的教育科學學院取得TEFL的證照，並於紐約艾德菲大學取得TESOL的碩士學位。一直以來於摩洛哥、美國及台灣從事EFL教學與課程設計，並於摩洛哥的美國和平工作團擔任語言指導師及跨文化協調者。目前於台灣義守大學的應用英語學系任教。

方柏婷

 

於英國東安格里亞大學取得英語及美國研究的博士學位。於台灣義守大學的應用英語學系從事諸多領域的教學，如口筆譯、多媒體語言教學以及西班牙文等。著作包含Español Práctico para Principiantes、Office Talk: Workplace English Vocabulary、MICE English、CALL & New Learning Environments in Asia及Let's Learn Chinese等。